En la clase del 07 de marzo de 2016 de Herramientas Estadísticas para el Análisis de la Comunicación, se realizaron diversas actividades. Iniciando la clase el profesor solicitó que se leyeran al menos 3 bitácoras de las publicadas en Twitter. Posterior a ello, el profesor comenzó a a explicar los tipos de cita que existen: La textual y la parafraseada. También indicó que las citas se pueden hacer con énfasis en tres elementos: Autor, cuando se coloca el autor delante de la cita para darle relevancia. Énfasis en el año, cuando se quiere resaltar el año en que se realizó la investigación y con énfasis el número de página. Cobos (2016) también agregó que "la salvedad puesta por el autor va entre corchetes y cuenta dentro de las 40 palabras" pues fue una respuesta de una inquietud al estudiante Luis Valencia, lo que lo llevó a mencionar que existían citas de citas y que servían para remitir al lector al texto original.
Posteriormente, dio inicio al ciclo de exposiciones, comenzando por el grupo de Natalia y Jessica Sánchez que expusieron sobre la metodología de la investigación. Durante su exposición definieron la investigación como "una forma de constituir una representación de un fenómeno de interés". Señalaron las posturas de Descartes como el pensamiento simplificado y la de Morín quien agrega que este no precede al pensamiento. También dieron a conocer el modelo de espiral que consiste en Observación - Preguntas - Hipótesis - Experimentación - Conclusión - Documentación - Descubrimientos - Nuevas preguntas - Seguir aprendiendo, y que esto era un ciclo que se repetía.
Por otra parte, mencionaron las fases de la investigación según Ana Irene Méndez: Selección del área, revisión bibliográfica (artículos y libros, entrevistas y selección final), planteamiento del problema (lógica inductiva y deductiva), formulación de hipótesis (relaciones de causalidad entre variables), operacionalización (definición de conceptos o términos e indicadores), determinación del tipo de estudio (exploratorio, descriptivo y exploratorio). Además, mencionaron aspectos sobre la hipótesis, señalando que debe estar sujeta a verificación empírica y que debe estar diferenciada del problema de investigación y la pregunta de investigación.
El grupo también se dedicó a definir el término concepto como una "idea mental para describir un fenómeno por medio de indicadores". Mencionaron que la hipótesis, debe tener cualidades, llevar una enunciación positiva, evitar la redundancia, claridad en los términos y contar con una definición operacional que tenga referentes empíricos.
Ulteriormente, dio inicio la exposición de Howar Parra y María Paula Castro referente a la Operacionalización de las variables, donde mencionaron que estas tienen un nivel observatorio empírico (a posteriori) y un nivel teórico (a priori). Que pueden ser cuantitativas o cualitativas. Ahora bien, también señalaron la presencia de variables cuantitativas discretas (que no difieren mucho entre si), las variables continuas (donde la unidad de medición se divide) y las variables dependientes e independientes que junto a la variable de control constituyen la tipología de las variables. También comentaron la existencia de tipos en la relaciones de las variables: Dirección y magnitud.
Finalmente, dio inicio la exposición tercera que trataba acerca de la medición y sus instrumentos; señalando que los instrumentos son los que le dan la forma y contenido a la medición y que esta es el "proceso de asignar números a propiedades empíricas" o "una comparación de un patrón de medida con el objeto que deseamos medir". Esto nos lleva a los niveles de medición: Intérvalo, Nominal, Ordinal o de Razón. Hablaron también de índices y escalas señalando que estas últimas son "medidas compuestas de una combinaciones de dos o más ítems" y que existen diversos tipos de escalas como: Likert, Guttman (acumulativa) y Bipolar de diferencial semántico. Adicionalmente, señalaron el proceso de diseño de cuestionario agregando que: Primero, hay que analizar los conceptos y segundo, las preguntas específicas. Dentro de las preguntas más frecuentes existe: Los hechos, la intención, la opinión y el índice. Dentro de los tipo de preguntas están: Las abiertas, las cerradas y las cerradas simples (limitadas).
Tras ese ciclo de exposiciones finalizó la séptima clase de Herramientas Estadísticas para el análisis de la comunicación con la asignación de otro tema de exposición a otros compañeros.
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