Relatoría clase III HEPACO

08/02/2016

Herramientas Estadísticas para el Análisis de la Comunicación

Luis Miguel Valencia Morantes / 201513534

Ranking de universidades en Colombia. Criterios de selección

     Existen muchos rankings de universidades en Colombia y su ubicación dentro de latinoamérica y el mundo. Sin embargo, la mayoría de las controversias y discusiones, se generan por el enfoque o criterio que tiene cada uno de estos rankings. Desde esta perspectiva se hace más fácil analizar la información que aparece en los medios y en las distintas páginas web relacionadas a la calidad de una universidad.

     En esta ocasión decidimos tomar algunas referencias para visibilizar el criterio de selección de cada uno. La consultora QS toma varios criterios en cuenta para posicionar a las universidades, siendo esta una de las de mayor credibilidad según la metodología planteada (STARS) en su página web, los principales evaluadores son: Investigaciones publicadas, calidad de enseñanza, empleabilidad del egresado, internacionalización de la universidad, infraestructura, posibilidad de educación a distancia, responsabilidad social, innovación, arte y cultura, inclusión y criterios de especialista.
     En el portal web de U-Sapiens existe otra metodología para ranquear a las universidades. En esta ocasión se toman en cuenta tres criterios: Revistas indexadas en publindex donde se publican resultados de investigación, maestrías o doctorados donde se forman investigadores y grupos de investigación dentro de la universidad.
     Según un artículo publicado por la revista Dinero en diciembre del año 2015, Scimago Institutions Rankings realiza un ranquin anual de las instituciones educativas en iberoamerica. También posee uno esepcífico para Colombia, pero independientemente de qué país sea, los criterios evaluados son: Investigación, innovación y visibilidad web.
     Por otra parte, El Espectador en una publicación realizada en julio del año 2015 señaló que la ministra de educación Gina Parody implementó un modelo de medición de la calidad de la educación superior (MIDE) que toma en cuenta porcentualmente 3 ejes: Estudiantes (desempeño y egresados), docentes (Grado de instrucción e investigaciones realizadas) y entorno (Permanencia a través de ingresos propios e internacionalización). Es importante destacar que el modelo tiene cuatro enfoques: Doctoral, maestrías, pregrado y especializaciones en un área para evitar el sesgo.
    A través de esta consulta a las diferentes fuentes de rankings y sus metodologías, se hace notorio que no puede haber un prejuicio en cuanto a los resultados de una investigación (como en este caso) si no se hace previamente un paneo de la metodología utilizada, los criterios y la población involucrada para tal investigación.
     Como estudiante de Comunicación Social y Periodismo tengo claro el compromiso que debo tener con mi profesión. Primeramente, la responsabilidad con mi oficio, eso conlleva honradez y ética para no incurrir en el plagio. También estar actualizado con la nueva información que se vaya publicando porque eso forma parte de mis competencias que debo estar constantemente desarrollando.
     Fuentes:

http://www.elespectador.com/noticias/educacion/conozca-10-universidades-mejor-y-peor-desempeno-el-pais-articulo-572778

http://www.sapiensresearch.org/usapiens/mas-u-sapiens/metodologia

http://www.dinero.com/pais/articulo/las-mejores-universidades-colombia-2015/206751

http://www.topuniversities.com/qs-stars/qs-stars-methodology 

Relatoría III clase Herramientas Estadísticas para el análisis de la Comunicación

     Iniciando la tercera sesión de Herramientas Estadísticas para el análisis de la comunicación, el profesor solicitó a algunos estudiantes que realizaran lectura de la relatoría de María Paula, tanto para aconsejar como para verificar el cumplimiento de la labor como para observar el nivel de lectura del grupo. concluyendo ese ejercicio con una cita de Sir Francis Bacon que dice "La lectura hace al hombre completo;  la conversación ágil y el escribir preciso" a modo de reflexión de nuestros hábitos de lectura, ya que esta proporcionaba fluidez, capacidad de síntesis y pensamiento concreto; herramientas que necesitaremos en toda nuestra vida profesional.

     También se habló acerca de la cultura del registro y como esta evitaba la pérdida de la información y que en el momento es una clase pero que el día de mañana será una reunión empresarial de la que debe quedar  un acta. Esto haciendo un análisis de la importancia de escribir y organizar la información.

     Luego, el profesor nos enseñó como contabilizar tweets en twitter, así como encontrar tweets viejos a través del buscador avanzado y cómo esto era utilizado por las empresas para conocer mejor a sus empleados en el proceso de selección. Otra herramienta que nos facilitó es la de 'lista privada' de la cual empezamos a hacer uso para el grupo de la clase y los tweets publicados relacionados con las relatorías. Además el profesor indicó que en la actualidad existen herramientas para conseguir seguidores y de allí que algunos perfiles posean tantos seguidores como personas siguiendo.

     Finalmente el profesor explicó el uso de la herramienta SCOPUS que nos permite buscar pérfiles de investigadores, con sus respectivos índices h que indican el coeficiente entre número de citas y número de publicaciones así como el número de publicaciones realizadas por cada universidad, lo que nos llevó a la realización del trabajo de investigación relacionado con los rankings de instituciones educativas y los parámetros o criterios de selección.